老师和家长在教育孩子时如果不讲究方式、方法，结果不能是“老师和家长出有了气、孩子不服气”，起将近理应的教育效果。兵书上说道“溃而屈人之兵，为上上策”，所以对孩子展开教育，也要讲究策略。

　　一、以柔克刚有个男孩尤其不讨厌写出作业，妈妈怎么说都不听得。后来妈妈跟他说道：“你不写出作业，妈妈就不会担忧你基础打很差，以后考不上大学。而妈妈杨家是担忧你，就更容易变老。

”这个小男孩惧怕自己年轻漂亮的妈妈变老，就天天偷偷写出作业了。　　理解：孩子是淘气的，但富裕爱心，就看家长会会调动。孩子被家长和老师抨击了知道多少次，但再不我行我素。

这个时候，规避直截了当的抨击，调动孩子满腔的深情，就能很更容易超过目的。　　二、此时寂静胜有声　　一个顽皮的男孩常常惹祸。母亲每次都大喊大叫，甚至打他，但却收效甚微。

有一次他偷走了商店的玩具，是母亲及时赶往，劝说店主再行给他一次机会。回家后，男孩以为等候自己的不会是一场“狂风暴雨”，谁告诉妈妈什么也没有说道，只是让他返自己房间。

当他无意中到厨房睡觉，却找到母亲独自一人，呆呆地躺在厨房的椅子上，脸上的悲伤和疲乏。这一刻，他如遭雷击。从此以后，他痛下决心，改过自新。

　　理解：假如孩子每天处在被毒打和训斥之中，就不会显得麻木不仁，而且还不会产生这样一种点子：“当真我是坏孩子，那就怕下去吧。”父母的训斥、毒打切断了亲子间的情感交流。

如果关键时刻用绝望替换语言，实质上是对受罚的孩子展开无言的指责。在这个绝望的空间里，孩子有了自我感觉和思维空间，并且受到反感性刺激，被迫他回忆起自己的所做所为，对父母的难过和伤心产生深切体会。

一旦他能车站在父母的立场思考问题，许多冲突就可以迎刃而解。　　三、让你告诉我爱你　　有个女孩性格放纵，整天跟父母对着干。妈妈什么方法都中举过了，却无法挽回孩子的心。

有一天，妈妈无意中刷出有自己当年的育儿日记，那里面记录着女儿茁壮的一点一滴。她拿出来读给女儿听得，从她出生于时的喜乐，到她患病时妈妈的不安，以及对孩子的幸福希望，全都包括在日记里。刚开始女儿还似听非听得，慢慢地眼里有了泪水。再一，她不禁捉到妈妈怀里，大哭着向妈妈致歉。

　　理解：爱人可以教化一切。孩子虽然放纵，但却不是草木，只不过对父母有很深的爱。这个女孩之所以展现出如此，是因为她实在父母不爱人她了，所以没有适当听得他们的话。当她明白了父母对她的爱有多深，她就不会用百倍的爱来报酬父母。

　　四、请求让我以你为媚　　当年陶行知先生任育才学校的校长。一天，他看见一名男生打同学，欲将其阻止，并让他放学后到校长室。陶先生返回办公室，闻男生已在等候。

陶先生拿著一块糖拿着他说道：“这是奖励你的，因为你比我再行到了。”接着又摸出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不想你打同学，你立刻住手，解释很认同我。

”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说道：“据理解，你打同学是因为他捉弄女生，解释你有正义感。”陶先生欲拿著第三块糖给他。

这时男生大哭了，说道：“校长，我拢了，同学再行不对，我也无法采行这种方式。”陶先生又拿走第四块糖说道：“你已当面，再奖你一块，我们的谈话也该完结了。”　　理解：当时如果替换成是另一位老师，很有可能是这样处置：对这个学生展开义正辞严的抨击，开课不会，教育同学们以此为鉴，不要跟他学。

这样做到的后果是：孩子不但了解将近自己的错误，而且还不会实在老师是蓄意要让他坐不开头，从而对老师产生厌恨心理。

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